Пошук по сайту

Головна сторінка   Бланки   Договори   Заповнення бланків   

Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу - Сторінка 9

Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу





Сторінка9/12
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


Так в 2 та 3 класі початкової школи оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземної мови було вербальне, а з 4 класу – в балах за 12-бальною шкалою.

У середній спеціальній загальноосвітній школі інтенсивної педагогічної корекції також важливе вербальне оцінювання. В зв’язку з низьким рівнем довільності поведінки, дітей важко включити в роботу на уроці – за вказівкою вчителя виконувати те чи інше завдання, дотримуватися шкільного режиму. Тому оцінка повинна виступати засобом формування мотиваційної готовності до навчання та довільної поведінки дитини. Слід помічати і заохочувати найменші прояви її самостійності на уроці і позаурочний час, всіляко підтримувати бажання бути дорослішою, виконувати правила шкільного життя.

В школі у частини дітей із ЗПР виявляються труднощі у навчанні, зумовлені особливостями їх працездатності. Розлади працездатності у дітей із ЗПР можуть бути наслідком незрілості чи ослабленості вищої нервової діяльності. При цьому нервові процеси бувають надмірно виснажуваними, інертними, неврівноваженими. Дитина з такою нервовою системою дуже швидко стомлюється від будь-якого інтелектуального навантаження. В стані втоми вона не може засвоювати не лише нові завдання, але й впоратися з тим завданням, яке перед цим виконувала досить успішно. Крім того, у дітей із ЗПР можна спостерігати і періодичне коливання працездатності без видимих зовнішніх причин. Тоді діти стають особливо малопродуктивними як у засвоєнні, так і у відтворенні навчального матеріалу.

В частини дітей загальна нервова ослабленість може поєднуватися з переважанням процесів збудження. Такі діти розгальмовані, їм важко зосередитися під час пояснення нового матеріалу, виконати навіть найпростіше завдання без підтримки їх уваги з боку вчителя. На уроці вони постійно крутяться, зачіпають інших дітей і можуть бути серйозною перешкодою роботи учителя з класом.

В міру залучення учнів до навчального процесу, який виключає перевантаження та передбачає індивідуальний підхід до кожної дитини, поступово згладжує негативні виявлення працездатності. І знову таки суттєву роль у підвищенні продуктивності навчання відіграватиме оцінка. Функція оцінювання навчальної діяльності полягатиме у постійному стимулюванні дитини, заохочуванні, привертанні її уваги до об’єкта засвоєння.

Для розвитку дитячої психіки дуже важливою умовою є емоційний комфорт усвідомлення “Я хороший”. Ця впевненість підтримується позитивним ставленням до дитини дорослих. Діти із ЗПР приходять до школи з досвідом неуспішного попереднього навчання, перебування в групі дитячого садка або початковій школі, де вони терпіли становище найгірших у колективі, часто бували об’єктом глузування, зневаги. Ними часто були незадоволені батьки, які порівнювали свою дитину з дітьми, що нормально розвиваються. Тому ці діти особливо потребують розуміння, співчуття з боку вчителя. Дуже важливо підмічати і заохочувати навіть незначні успіхи кожної дитини, розвивати у неї віру у власні сили та можливості. Оцінюючи діяльність школяра учитель повинен пам’ятати, що той не здатний відокремлювати негативні результати своїх дій і вчинків від позитивної оцінки себе. Тому під час оцінювання важливо формувати у дитини розуміння – оцінюється те, що вона зробила, а не її особистість. Це потрібно підкреслювати не лише в розгорнутому словесному оцінюванні, а й лаконічних висловлюваннях. Наприклад, “я задоволена тим, як ти написав”, “я не задоволена, що ти не розв’язав задачу”, краще, ніж “молодець”, “я тобою не задоволена”. В першому випадку оцінюється те, що виконав учень, а в іншому – його особистість. Учень повинен розглядати оцінку як показник рівня його знань і вмінь, розуміти, що оцінюються його конкретні дії. Слід порівнювати роботу дитини з тим, як вона працювала раніше, підкреслюючи при цьому її позитивні зрушення, і не порівнювати успіхи чи невдачі дитини з показниками інших дітей. Доцільно вчити дітей здійснювати само- та взаємооцінки, колективну оцінку. Це активізує навчальну роботу, підвищує самооцінку дитини, відчуття її значущості у колективі, сприяє усвідомленню турботи про неї товаришів.

Форми і прийоми оцінювання навчальної діяльності учнів середніх класів, які вивчають іноземну мову, спеціальної загальноосвітньої школи інтенсивної педагогічної ,можуть бути такими:

  1. Різні форми схвалення, заохочення, стимулювання: справився; чудово, стараєшся; добре виконав, постарайся ще краще. У такій формі висловлюються зауваження: пиши охайніше, не поспішай, ще раз подивись на зразок і напиши так само та ін.

  2. Розгорнуте словесне оцінювання (учитель аналізує хід роботи, її результат, спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, пояснює можливість сказати ясніше, точніше).

  3. Перспективна й відточена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення).

  4. Відзначення активності учнів на уроці умовними символами, геометричними фігурами тощо.

  5. Ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різними ігровими атрибутами (книжками, іграшками тощо)
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Схожі:

Звіт по самостійній роботі №1
Методичні рекомендації для самостійного опрацювання матеріалу складено за всіма темами винесеними на самостійне вивчення студентам...

Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Дидактична мета визначається, виходячи зі змісту матеріалу програми, вона вказує на результат, який передбачається досягнути

І. Вступ Треба вчити не думок, а думати. Е. Кант
Тільки творчий підхід до навчання може зробити процес навчання цікавим. Творчість це невичерпне джерело успішного засвоєння програмного...

Уроку з фізики 11 класу на тему „
Тим самим намагаємось скоротити час на записи теоретичних відомостей під диктовку. Закріплення вивченого матеріалу також відбувається...

Поурочний план розподілу навчального матеріалу нмк “english 5” для...
Позначені зірочкою завдання рекомендуються для виконання учнями вдома або у класі за умови використання разом із підручником авторського...

2 4 класи смт Широке 2010
Посібник призначений для тестової перевірки засвоєння учнями теоретичного матеріалу. Посібник складено відповідно до програми з читання...

Методичні вказівки до лабораторних робіт з дисципліни «Якість та...
Методичні вказівки до лабораторних робіт з дисципліни «Якість та тестування програмного забезпечення» для студентів усіх форм навчання...

Програма курсу за вибором «основи візуального програмування» пояснювальна записка
Розроблені учнями програми мають привабливий інтер­фейс, принципи їхньої роботи повністю узгоджуються з принципами функціо­нування...

Методичні рекомендації по впровадженню сегментного викладання та...
У методичних рекомендаціях вміщено календарне планування, поурочні плани конспектів та підбірку сегментів з теми : «Кількість теплоти»...

72. 20. 3 – Послуги консультативні з програмного забезпечення І послуги...
Послуги консультативні з програмного забезпечення І послуги з розроблення програмного забезпечення інші (послуги по реалізації проекту...

В «Методичні рекомендації до складання та зразок оформлення робочої...
України від 29 березня 2012 року №384» оновлені додатки в «Методичні рекомендації до складання та зразок оформлення робочої програми...

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанняМ українською мовою
Програму побудовано за трьома основними лініями Державного стандарту: аксіологічна, літературознавча І культурологічна, що відбилося...

План уроку виробничого навчання тема програми: Засвоєння прийомів...
...

Формулювання вимог до програми. 3 Проектування програми 3 Кодування...
Ооп І програмної інженерії — stl- бібліотеку (Стандартну бібліотеку шаблонів C++) при створенні складних програмних проектів

Методичні рекомендації до програми виховання І навчання «Дитина»
Разом із тим ці методичні рекомендації можуть бути використані й іншими працівниками дошкільної освіти або тими, хто хоче розширити...

Умови проведення конкурсу з укладення договору на надання послуг...
Умови проведення конкурсу з укладення договору на надання послуг з розроблення програмного забезпечення (ПЗ) щодо побудови Єдиної...

Методичні рекомендації для вчителів хімії, фізики, біології та географії Київ 2014
Поліхун Н.І., Польова М. Б., Постова К. Г. Інтеграція навчального матеріалу з енергоефективності та збереження клімату у предметний...

Шевченківська спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат з поглибленим...
Шкільний кабінет англійської мови є організуючим центром навчальної роботи з учнями, місцем зосередження навчального матеріалу, посібників,...



База даних захищена авторським правом © 2017
звернутися до адміністрації




blanki-ua.com.ua


Головна сторінка

Бланки резюме
Бланк довіреності
Бланк заяв
Заява зразок
Договір розірвання
Зразок позовної заяви
Заява на паспорт