Пошук по сайту

Головна сторінка   Бланки   Договори   Заповнення бланків   

ТЕМА УРОКУ : КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР ЗА ТВОРЧІСТЮ О.П.ДОВЖЕНКА - Продуктивного навчання

Продуктивного навчання





Сторінка3/6
1   2   3   4   5   6
ТЕМА УРОКУ : КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР ЗА ТВОРЧІСТЮ О.П.ДОВЖЕНКА
МЕТА УРОКУ : оцінити рівень розуміння та творчого підходу школярів у

висвітленні проблем, порушених у творах письменника;

формувати уміння і навички логічно висловлювати власні

думки, робити самостійні висновки; виховувати зацікавлення

творчістю письменника.
ТИП УРОКУ : урок розвитку зв’язного мовлення учнів.
ОБЛАДНАННЯ : літературно – критичні матеріали дослідників творчості

О.Довженка, зразки творів випускників попередніх років,

критерії оцінювання письмових висловлювань (Програма

«Українська література. 5 – 12 класи». – К., 2005).

Х І Д У Р О К У
І. Організація початку уроку.
ІІ. Оголошення теми та мети уроку.
ІІІ. Повідомлення тем, які пропонуються для написання твору.


  1. «Я народився і жив для добра і любові»(громадянський подвиг

О.Довженка).

2. Гармонія людини і природи у повісті «Зачарована Десна» О.Довженка.

3. Трагедія українського народу в роки Другої світової війни (за твором

«Україна в огні» О.Довженка).

4. «Щоденник» О.Довженка – викривальний документ тоталітарної системи.
ІV. Ознайомлення з літературно – критичними матеріалами, які можуть допомогти у написанні твору, та вимогами до учнівського твору.


  • Полум’яне життя : Спогади про О.Довженка. – К., 2005р.

  • Куценко М. Сторінки життя і творчості О. Довженка. – К., 2003р.

  • Степанишин Б. Дивосвіт Олександра Довженка. – К., 1999р.

  • Матеріали з вивченої теми за журналами «Дивослово».




  • IV.Приведення одиничних знань у систему. Систематизація матеріалу.

Складання плану роботи.
V. Написання твору.

ТЕМА УРОКУ : ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА.

ОЦІНЮВАННЯ ЗА ТВОРЧІСТЮ О.П.ДОВЖЕНКА.
МЕТА УРОКУ : перевірка засвоєння програмового матеріалу; контроль і

виявлення рівня розуміння прочитаних творів, розвиток

уміння розмірковувати, робити узагальнення і висновки,

висловлювати власні думки та оцінки; перевірка знань

учнів за допомогою завдань різних рівнів складності;

корекція знань, умінь і навичок; виховання інтересу до

здобуття знань.
ТИП УРОКУ : урок контролю, оцінки й корекції знань учнів.
Х І Д У Р О К У
І. Організація початку уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Ознайомлення із формою проведення роботи.

ІІІ. Виконання різнорівневих завдань.
І рівень :

Виберіть правильну відповідь.( Матеріали додаються із навчального довідника «Українська мова і література. Тестові завдання. Посібник для тренування». – Навч. книга. Тернопіль, 2008р.
ІІ рівень :

Дайте коротку відповідь на питання.

  1. Чому свою кіноповість О.Довженко назвав «Зачарована Десна»?

  2. Які головні риси своїх батьків возвеличує О.Довженко у кіноповісті

«Зачарована Десна»?

  1. Сторінки «Щоденника», які найбільше вразили.

  2. Розкажіть про історію написання та публікації кіноповісті О.Довженка

«Україна в огні».

ІІІ рівень :

Дайте розгорнуту відповідь на питання.

  1. Поясніть, у чому виявився трагізм творчої долі Олександра Довженка.

  2. Яка причина заборони кіноповісті «Україна в огні»?

  3. Прокоментуйте статтю М.Рильського «Син свого часу».

  4. Які риси людини й митця простежуються з творчості О.П.Довженка?

ІV рівень :

Напишіть твір – мініатюру на одну з тем.

1. Краса рідної природи в кіноповісті Олександра Довженка «Зачарована

Десна».

  1. Трагічна доля хліборобської родини Лавріна Запорожця ( за повістю «Україна в огні» О.Довженка).

  2. Україна у творчості О.П.Довженка.

  3. «Щоденник» О.Довженка – документ доби тоталітарної системи.

  4. Світове значення художньої спадщини О.П.Довженка.


ІV. Збирання виконаних завдань, перевірка, аналіз результатів, оцінка виконання

робіт.
V. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
VI. Інформація про домашнє завдання.

Підготуватися до позакласного читання «Українська література на сучасному етапі». Читати твори рекомендованої літератури.

ЛІТЕРАТУРНА КОМПОЗИЦІЯ

« СЛОВО, ПІСНЕ, ДУМО КОБЗАРЕВА,

ВИ – ОКРАСА Й СУТЬ МОГО ЖИТТЯ»
(ПРИСВЯЧЕНА 165 – РІЧЧЮ НАПИСАННЯ «ЗАПОВІТУ» ТА

170 –РІЧЧЮ ПЕРШОГО ВИДАННЯ «КОБЗАРЯ»

Матеріал до класної години,

проведеної в 11 – Б класі

Іларіонівської СЗШ.

Класний керівник

Яхновець Ю.О.

2 0 1 0
МЕТА РОБОТИ : ПОГЛИБЛЮВАТИ ЗНАННЯ УЧНІВ ПРО ЖИТТЄВУ

ДОЛЮ ТА ТВОРЧУ СПАДЩИНУ Т.Г.ШЕВЧЕНКА;

РОЗВИВАТИ КУЛЬТУРУ ЗВЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

УЧНІВ, СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ, УМІННЯ ГРАМОТНО

ВИСЛОВЛЮВАТИ ВЛАСНІ ДУМКИ ; ВИХОВУВАТИ

ПОЧУТТЯ ПОШАНИ ДО ЖИТТЄВОГО І ТВОРЧОГО

ШЛЯХУ ПОЕТА, ГОРДОСТІ ЗА СВІЙ НАРОД, ЙОГО

ВИДАТНИХ ЛЮДЕЙ.
ОБЛАДНАННЯ : ПОРТРЕТ Т.Г.ШЕВЧЕНКА, БІБЛІОТЕЧКА ТВОРІВ

КОБЗАРЯ, РІЗНІ ВИДАННЯ «КОБЗАРЯ», ВИСЛОВИ

ПРО ПОЕТА.
ЕПІГРАФ : ЯК НЕБО, СТАВ ШИРОКОПЛЕЧО

НАД ЛІТАМИ, ЩО УПАЛИ В ГРУДЬ:

ВІКУ ДВАДЦЯТЬ ПЕРШОГО ПРЕДТЕЧО,

Я ДО ТЕБЕ ОДНОГО МОЛЮСЬ.

Д. ПАВЛИЧКО

Х І Д Р О Б О Т И
Вступне слово вчителя.

В історії назавжди залишаються імена, які з гордістю вимовляє людство. До них належить й ім’я великого українського поета Т.Г.Шевченка. Весь свій могутній талант він присвятив служінню народові. Тому і не дивно, що поет писав: «Історія мого життя становить частину історії моєї Батьківщини». Шевченко вийшов з народу, жив з народом, і не тільки думкою, а й обставинами життя був з ним міцно і кровно зв’язаний. У своєму «Заповіті» він звертався до нащадків :
І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій

Не забудьте пом’янути

Незлим тихим словом.
І сьогодні, живучи у вільній незалежній Україні, ми з гордістю можемо сказати Кобзареві словами наших сучасників:

В сім’ї українській і по всьому світу

Ти живеш із нами, завжди серед нас.

Ти дзвениш у пісні, в полум’янім слові,

В ореолі слави, мудрий наш Тарас.

Р Е Ф Е Р А Т


«УКРАЇНСЬКА МОВА – ДЕРЖАВНА

МОВА УКРАЇНИ. СУЧАСНИЙ СТАТУС

УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ»

( ДО ДНЯ УКРАЇНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ ТА МОВИ )
Матеріал до тематичної

класної години, проведеної

в 11 – Б класі

Іларіонівської СЗШ.

Підготував учень 11- Б класу

Заяць Євгеній.

Класний керівник

Яхновець Ю.О.


Листопад 2009 рік

здатний чинити неспровоковане зло іншим народам.

Отож, не клянімося в любові до рідної мови, не лише плачмо над її долею, а працюймо для неї, вивчаймо, заглиблюймось у її походження й історію, поширюймо, пропагуймо її.

9 листопада, у день Преподобного Нестора – літописця , ми відзначаємо День української писемності та мови. І це закономірно. Адже українська земля народила сина, який прагнув зберегти національну пам'ять з вірою в те, що її не розгублять, а примножать нащадки. У листопаді 1997 року було підписано Указ про відзначення цього свята. Це свято крокує країною, і кожен громадянин ще більше відчуває свою приналежність до рідного народу, народності, нації. Мова – це той інструмент, який єднає націю, народ до єдиного цілого. Це великий скарб, який треба шанувати, берегти і розумно збагачувати.

Зі ставлення кожної людини до рідної мови можна точно судити не лише про її культурний рівень, а й про громадську позицію. Справжня любов до своєї країни немислима без любові до рідної мови. «Людина, байдужа до рідної мови, шкідлива своєю суттю тому, що її байдужість до мови пояснюється цілковитою байдужістю до минулого, сучасного і майбутнього свого народу».(К.Паустовський)

Вся історія народу в мові. Мова – душа народу. Позбавити народ рідної мови – це означає знищити народ. Відступництво від рідної мови – це втрата історичної пам’яті, генетичного родового коду, на жаль, властива багатьом нашим співвітчизникам. Це наслідок довгої, впертої і жорстокої боротьби ( аж до винищення мільйонів ) русифікації протягом трьох з половиною століть. Свідома частина українців хоче повернути з небуття, відродити свою рідну мову, бо це ж , до всього , одна з найдавніших мов, і саме на її основі , як доводить наука, проросли мови західних і східних слов’ян.

Ми – покоління незалежної України, яка відроджується. Якщо ми хочемо, щоб нас поважали у світі, як поважають представників європейських націй, то оголосімо війну байдужості до рідної мови. Займімося самовихованням і почнімо із збагачення своєї мови.

Плекаймо, бережімо рідну мову «…оту живу схованку людського духу, його багату скарбницю, в яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподіванки, розум, досвід, почування».

КЛАСНА ГОДИНА


МЕТОДИ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ

ДО УЧАСТІ

У ГРОМАДСЬКОМУ ЖИТТІ.

ЗНАЙДИ СЕБЕ.
(Районний семінар заступників директорів

з навчально – виховної роботи)

Матеріал до тематичної

класної години, проведеної

в 11 – А класі

Іларіонівської СЗШ.

Класний керівник

Яхновець Ю.О.

ТРАВЕНЬ 2007 РІК
МЕТА РОБОТИ : формувати в учнів мотиви свідомого ставлення до

суспільного життя, вчити виражати свою життєву позицію,

відстоювати власні думки і принципи, давати оцінку фактам

суспільного життя, сприяти розвиткові чітких життєвих

орієнтирів; виховувати людину з активною громадянською

позицією, з почуттям відповідальності перед суспільством.

Х І Д Р О БО Т И

І. Слово вчителя.

Сьогодні ми проводимо класну годину, обравши тему, актуальну як для кожної людини взагалі, так і безпосередньо – для випускника. Це проблема шукання свого місця в житті, проблема становлення успішної особистості. Саме для вас, учні, це питання є настійним, бо незабаром ви закінчуєте школу і підете незвіданими шляхами дорослого життя. Яким воно буде? Яким бути? Як бути корисним суспільству, людям? Де вчитися? З кого брати приклад? Як стати успішним у житті? Як, здобувши освіту, стати лідером, очолювати колектив, вести за собою? На ці та багато інших важливих питань доведеться кожному із вас шукати правильні відповіді.

Тому сьогодні і будемо знаходити відповіді на розв’язання цих актуальних проблем. Для розкриття питання «Хто такий лідер?», «Якими були і залишаються ці люди в житті?» клас розподіляється на 4 групи, кожна із яких заздалегідь одержала питання для опрацювання.
1 група : підготувати розповідь про славетних жінок – українок , історичні

постаті, відомі особистості.

2 група : інтерв’ю з людьми активної життєвої позиції та громадськими

діячами.

3 група : розповідь учнів про свою участь в громадському житті класу та

школи, у шкільному самоврядуванні.

4 група : розповідь – повідомлення учасників кожної групи про світ своїх

захоплень.
ІІ. Виступи учнів.

  1. Розповідь учасників групи про життя видатних жінок минулого ( княгиня

Ольга, дочки Ярослава Мудрого, Роксолана, Маруся Чурай, Христина Алчевська, Олена Теліга, Катерина Білокур ).

Із прослуханих розповідей учні 1 групи роблять висновки, які слід врахувати сучасній людині, формуючи свою громадянську позицію(Дод.1).

Учитель. Отож, як бачимо, наше коріння міцне і глибоке. У давнину століть воно сягає своєю мудрістю. Там і наші сучасники, які відбулися в житті, знаходять і для себе відповіді на питання «Як жити так, щоб залишити по собі добру згадку?», «Як досягти висот майстерності?», «Як стати лідером?».

(Учні продовжують свої розповіді).
Учитель. Головним джерелом для дослідження місця громадянина у суспільстві є життя тих людей, які мають активну життєву позицію у суспільній діяльності, досягли високого професіоналізму. Про багатьох із них, може, нічого і не написано у книжках, але у кожного із них є про що розповісти : про свої досягнення і успіхи, про людські якості, які в собі слід виховувати, щоб бути першим, бути потрібним іншим. Тому інтерв’ю з такими особистостями є основою для формування висновків з даного питання.


  1. Інтерв’ю – повідомлення учасників 2 групи про бесіди, проведені з нашими

земляками, вивчення шляхів їх особистісного становлення із залученням фото та бібліографічного матеріалу.

- Титова Надія Миколаївна – директор обласної Наукової бібліотеки,

Заслужений працівник культури України.

- Падалко Людмила Іванівна – головний лікар Дніпропетровського

пологового будинку №2, Заслужений лікар України,

директор обласного центру «Репродуктивне здоров’я»

- Луценко Наталія Степанівна – тренер спортивної секції Іларіонівської СЗШ

з кікбоксингу, чемпіон Європи з цього виду спорту.

(Після учнівських повідомлень робляться висновки про наших земляків – сучасниць).

Учитель. Управлінська діяльність учнів реалізується через їхню участь в учнівському самоврядуванні. Завдяки цьому школярі здобувають навички контролю за різними сферами громадського життя і впливу на нього.

Публічний виступ – одна з основних навичок, які доцільно розвивати кожному, такими здібностями слід опанувати.


  1. Розповідь учасників 3 групи про їхню участь у шкільному самоврядуванні

( Юхненко Алла – президент шкільного парламенту, Павлюк Катерина – член шкільного парламенту, керівник прес – центру, та ін.)

(Після розповіді учнів – підсумок про необхідність участі у громадському житті ще у стінах школи. Висновки з прослуханого).
Учитель. Невід’ємною рисою особистості – лідера є відповідальність за обрану справу. У багатьох із вас ще з дитячих років, а у декого пізніше виявився світ ваших захоплень. Він надзвичайно багатий, цікавий і різноманітний.


  1. Розповіді учасників 4 групи про свої захоплення, уподобання, успіхи, досягнення.

- Саранчук Інна – учасниця шкільного гуртка Петриківського розпису,

неодноразова переможиця районних, обласних та

Всеукраїнського конкурсів юних майстрів художнього розпису.

- Тюменцев Сергій – призер чемпіонату України з кікбоксингу, вихованець

шкільної спортивної секції.

  • Гавриленко Павло,Сулаєва Олена – учасники районних змагань з кікбоксингу.

  • Курілех Дарія, Крисан Ольга, Прохорова Олена – члени шкільної збірної

команди з волейболу.

  • Коробков Руслан, Савчук Віталій, Яланський Сергій – постійні районних та обласних змагань з легкої атлетики.

( Проведення тестів, психологічних тренингів, анкетування школярів).
ІІІ. Підсумки роботи.

Отже, щоб стати особистістю, а ще й лідером, необхідно дуже багато працювати над собою. З собою не можна «зустрітися». Себе треба наполегливо творити, вдосконалювати, будувати, як будують прекрасний дім. Відомий психолог Карл Роджерс увів термін «адаптована особистість». Під ним він розумів людину, в найкращій мірі здатну реалізувати себе в житті. Які ж якості, по Роджерсу, визначають адаптовану особистість? Відповідь така :

  • відкритість до здобуття знань;

  • свобода (уміння зробити вибір);

  • життєва активність;

  • творча діяльність.

Про те, що ви володієте саме такими якостями, під час сьогоднішньої розмови і було підтверджено. Отже, кожен із вас готовий відбутися у суспільному житті як особистість.
1   2   3   4   5   6

Схожі:

Методична розробка з теми «Впровадження продуктивного навчання з...
...

Уроку
У своїй збірці розробок уроків автор ілюструє нові підходи до викладання української мови та літератури, зокрема сучасні технології...

Програми
Методична: формувати професійні компетентності шляхом впровадження технології продуктивного навчання

Дослідження вчених виявили, що групова навчальна діяльність сприяє...
України в Європейське та світове співтовариство. Реформування освіти передбачає організацію такого навчально-виховного процесу, який...

Методичні рекомендації щодо організації навчання учнів початкових...
С. А, Гаряча, завідуюча лабораторією початкового та дошкільного навчання та виховання

Різноманітні підходи до використання візуального навчального матеріалу під час навчання письма
Як говорив Б. В. Бєляєв, «Принцип наочності потрібно розглядати не як допоміжний, а як один з основних методичних принципів навчання...

Стаття допоможе педагогам вибрати спеціальні методичні прийоми організації...
Суттєвим є І вибір форми навчання: групової, індивідуальної, в парах, індивідуалізованої (тобто відповідно до цілей навчання, складності...

Методи навчання каліграфічного письма учнів
Навчання першокласників мови розпочинається з навчання грамоти, мета якого — виробити у дітей навички читання й письма, розвинути...

Теорія І практика проблемного навчання історії теоретичні основи проблемного навчання
Мета активізації шляхом проблемного навчання полягає в тому, щоб зрозуміти рівень засвоєння понять І навчити системі розумових дій...

Доповідь на тему: «Креативна система навчання англійської мови»
Розглядається креативна система навчання, яка базується на засадах гуманістичної психології І пов'язана з теорією розвивального навчання;...

Першотравенський міський відділ освіти методичний кабінет мартишина...
«Найрозумніший» була проведена як конкурс знавців трудового навчання. Вона викликала найбільший інтерес серед заходів Тижня трудового...

Складання плану уроку виробничого навчання Мета
Мета: формувати практичні навики із планування уроків виробничого навчання; формувати досвід роботи з плануючою документацією та...

Над науково-методичною проблемою «проектна технологія модель особистісно...
Сучасна освіта постійно вдосконалюється, що виявляється у виникненні не лише нових методів навчання, а й великої кількості педагогічних...

Вступ
...

Методичні рекомендації щодо здійснення індивідуального навчання у загальноосвітніх школах
Ої освіти це одна із форм організації навчально-виховного процесу. Дана форма навчання впроваджується для забезпечення права громадян...

Методичні рекомендації вчителям початкової школи щодо врахування...
У дитини виявляється сензитивність до морально-психологічних норм І правил поведінки, готовність до оволодіння засобами систематичного...

Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання 2014 рік
Ведення документації І корекційна спрямованість індивідуального навчання

Урок навчання грамоти. Читання Закріплення букви «зе». Відпрацювання...
Автори розкривають методику навчання з використанням інноваційних методів, які допомагають вчителю зробити процес навчання цікавим,...



База даних захищена авторським правом © 2017
звернутися до адміністрації




blanki-ua.com.ua


Головна сторінка

Бланки резюме
Бланк довіреності
Бланк заяв
Заява зразок
Договір розірвання
Зразок позовної заяви
Заява на паспорт